Matemática, coronavírus e a lenda do xadrez

Matemática, coronavírus e a lenda do xadrez

No início da epidemia de Covid-19, como a maioria dos educadores, fui desafiado a desenvolver atividades para ensino remoto, dentre os temas que pretendia trabalhar distância entendi que deveria ajudar os alunos a compreender o que acontecia à sua volta por meio de fatos, conceitos e procedimentos matemáticos para entender a matemática da epidemia e os modelos que explicavam o contágio e a necessidade de isoladamente social. Entretanto muitos desses conceitos tinham certa complexidade só acessível a alunos do ensino médio. Da necessidade de explicar para alunos do 6º ano o significado de “crescimento exponencial”, um termo que eles ouviam na TV e liam nos jornais, escrevi este texto-atividade em que parto da Lenda de Sessa sobre a invenção do jogo de Xadrez para comparar duas sequências uma que cresce como uma progressão aritmética (a tabuada do 2) e outra que cresce como uma progressão geométrica (as potências de 2).

A atividade foi um sucesso, não só entre meus alunos, mas também entre alunos de outras escolas onde faço consultoria e de outras onde trabalham colegas meus a quem autorizei aplicação da mesma atividade.  

Acesse o texto no link: https://drive.google.com/open?id=17ro8BfZjTyb8SGJzX5ag_u3hV8PVEUCa

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